M1: DE LA INFORMACIÓN AL CONOCIMIENTO

   

UBICACIÓN: NIVEL 1: BASES

Campo disciplinario:

 

Comunicación

 

 

 

Objetivos del módulo

  Con este módulo iniciarás tu ruta de aprendizaje por la nueva modalidad de estudios de la Preparatoria Abierta, que ha surgido en el marco de la RIEMS, donde se ha intentado la creación de una Estructura Curricular Común a todos los tipos de bachillerato. 

Se persigue entonces que puedas iniciar esta etapa de estudio y llevarla hasta su culminación, y que durante todo el proceso tengas siempre presentes tus metas personales dentro de un proyecto de vida.

También proveerte de los fundamentos necesarios para transitar exitosamente por esta fase:

Competencias de lectoescritura que te permitan comprender la información proveniente de diversas fuentes impresas y electrónicas;  y redactar textos académicos de manera coherente, cohesionada y adecuada como producto de tu aprendizaje.

Por otra parte, la aplicación de las técnicas y estrategias de estudio será elemento metodológico indispensable para construir conocimiento con base en la información obtenida y la administración  adecuada durante tu proceso de aprendizaje. El aprovechamiento de las Tecnologías de información y comunicación (TIC) te otorgará acceso a instrumentos que puedan facilitar tu instrucción individual o en equipo.

¡Te deseamos éxito total en esta empresa! Comenzamos. 

Puedes iniciar el estudio de este componente con la versión PDF del texto de la SEP. Solo haz clic en la imagen de la portada del libro para acceder al sitio de descarga gratuita del archivo.

CONTENIDO TEMÁTICO DEL MÓDULO

Unidad 1: Aprender y lograr metas personales

Plan y formación de vida Desarrollo y crecimiento personal Plan de vida Etapas del desarrollo personal: Teoría de Erikson Las necesidades Pirámide de las necesidades de Abraham Maslow Metas y objetivos Evaluación de logros Toma de decisiones Estrategias para cursar el plan de estudios Un contrato para gestionar el aprendizaje El bachillerato Funciones del bachillerato Tipos de bachillerato (opciones) La RIEMS y el Marco Curricular Común Obligatoriedad del bachillerato en México El aprendizaje Diferencia entre información y conocimiento La construcción del conocimiento El enfoque de competencias educativas Estilos de aprendizaje Organizadores gráficos Inteligencias múltiples Diferencias entre estudiantes  El estudio independiente Recursos didácticos disponibles La administración del tiempo   El equipo de cómputo como un recurso para el aprendizaje Concepto de PC Hardware y software Dominio de funciones básicas Programas de ofimática para apoyar el aprendizaje: Word y Powerpoint Internet y correo electrónico (email)

Unidad 2: Leer y escribir para aprender

2.1  ¿QUÉ ES UN TEXTO? DEFINICIÓN CARACTERÍSITCAS: COHESIÓN, COHERENCIA Y ADECUACIÓN  MODALIDADES TEXTUALES Tipos de textos y sus características (de divulgación científica, tecnológicos, didácticos y periodísticos; tanto en papel, como en versión electrónica). LA ESTRUCTURA DEL TEXTO SUPERESTRUCTURA MACROESTRUCTURA Superestructura o estructura global: distintos tipos de construcción de los textos dependiendo de su función comunicativa: narración, explicación,artículo periodístico, etcétera. (silueta, armazón, esqueleto, índice, presentación, etc.). Macroestructura o estructura semántica: Elementos tipográficos relacionados con el contenido textual como título, libros o tomos, partes o  capítulos, demarcación de párrafos, tema; conceptos, ideas principales y secundarias, gráficas, cuadros, e ilustraciones.  EL LIBRO Sus partes externas e internas LECTORES NOVATOS Y LECTORES EXPERTOS  Características de los lectores (abstracción y recuperación de información, percepción de la intención, uso de marcadores textuales, uso de elementos anafóricos Proceso lector: Decodificación, acceso al léxico, análisis sintáctico, representación mental o análisis semántico, inferencia e interpretación, representación mental de la inferencia, construcción de nuevos aprendizajes. TIPOS DE LECTURA Explorativa (relacionada con la superestructura de un texto: portada, contraportada, solapas, si las hay, nota introductoria e índices).  Global, por medio de la cual se trabaje la comprensión del léxico: búsqueda de palabras con significado impreciso o desconocido y la actualización enciclopédica (investigación en enciclopedias o buscadores de la Internet para conocer sobre nombres de personajes y lugares, o características de movimientos, etapas históricas o fenómenos mencionados en el texto leído.  De comprensión (relacionada a la macroestructura: tema, subtemas, conceptos e ideas principales). EL RESUMEN ¿Qué es el resumen?  Pasos para resumir PROCESO DE ESCRITURA  Planeación  Redacción  Revisión  Reescritura REVISIÓN E IDENTIFICACIÓN DE LOS ERRORES MÁS FRECUENTES EN LOS TEXTOS  Ortográficos: Acentuación, uso adecuado de grafías  Gramaticales o de construcción: Discordancia o falta de concordancia, orden erróneo de las palabras, falta de régimen de preposición, ambigüedad sintáctica, abuso del gerundio, uso del posesivo por un complemento, dequeísmo, antidequeísmo, anacoluto o ruptura discursiva Léxicos: Moniotonía o pobreza léxica (redundancias), ambigüedad semántica, coloquialismos, vulgarismos, barbarismos.

Unidad 3: Leer y escribir para comunicar

La lectura analítica   Coherencia del texto Intencionalidad del autor Relaciones intertextuales: comparación entre textos Del texto al contexto: los contenidos textuales y la realidad del lector Lectura crítica Elementos que dan validez al texto leído: Reconocimiento del autor Importancia de la casa editora Actualidad del tema Originalidad del mismo    Uso de elementos macroestructurales pertinentes: Narraciones, descripciones, explicaciones, argumentaciones, ejemplificaciones Claridad y precisión en el lenguaje Creatividad a través del empleo de figuras retóricas El comentario y la reseña: dos genéros discursivos académicos ¿Qué es el comentario? ¿Qué se puede comentar? Pasos para realizar comentarios El resumen y el comentario como componentes de una reseña La reseña ¿Qué es la reseña? Elementos estructurales de la reseña Pasos para elaborar una reseña Tipos de reseña Corrección de textos Aspectos ortográficos: La acentuación Uso correcto de grafías Uso propio de los signos de puntuación Aspectos léxicos, sintácticos y gramaticales Instrumentos de investigación documental   Uso de fichas: de trabajo, de paráfrasis y bibliográficas Aparato crítico: bibliografía, fuentes y notas

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