DICCIONARIO INGLÉS-ESPAÑOL NUPLES

By The Teacher

Cuando a los estudiantes que recién incursionan en los dos únicos módulos del área de Comunicación de nuples en lengua inglesa: M5 y M12, les inquirimos acerca de las dificultades que enfrentan en el estudio autónomo de este idioma nuevo para ellos, casi todos nos participan sus dudas e inquietudes. Frases como "No le entiendo nada", "Nomás no se me da el inglés" o "Es demasiado vocabulario" se han vuelto tópicas.

Pues bien, nuestro equipo de trabajo ha deliberado por un tiempo y determinó que una muy buena aproximación al tesoro léxico de la lengua de Shakespeare es la elaboración de un compendio de palabras y expresiones de uso común y corriente en este idioma. Tal elección resulta desde luego un tanto excluyente; pero en cambio tiene la ventaja de ofrecer una muestra bastante representativa de los vocablos y frases que resultan imprescindibles en el intercambio comunicacional de todos los días en inglés.

Así pues, te brindamos en este espacio una suerte de diccionario confeccionado por nuestro grupo de trabajo teniendo siempre presentes los campos de vocabulario señalados en tus textos de la SEP como objetivos de aprendizaje.

Esperamos que este "nuplestionary" te resulte de gran provecho para avanzar en tu propia asimilación del idioma inglés. Cabe mencionar que lo estaremos actualizando y corriengiendo conforme a las observaciones y sugerencias recibidas por parte de alumnos y maestros. 

We wish you good luck! Our team

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CAMPO DISCIPLINAR: COMUNICACIÓN

El campo disciplinar de la Comunicación es realmente vasto, ya que involucra no solo la expresión oral y escrita en tu propia lengua sino también en otro idioma (para este plan de estudios será el inglés), con fines de transmisión de información y conocimientos. Y  a todo lo anterior has de añadir el uso de las TICS (Tecnologías de Información y Comunicación) como un apoyo permanente para los objetivos mencionados.   

 Tus competencias disciplinares del campo de la Comunicación: 

Identificas, ordenas e interpretas las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. Evalúas un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. Planteas supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de tu entorno con base en la consulta de diversas fuentes.  Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Expresas ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. Argumentas un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. Valoras y describes el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura, teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros. Valoras el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en tu vida cotidiana y académica. Analizas y comparas el origen, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicación. Identificas e intepretas la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. Te comunicas en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. Utilizas tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.

 

CAMPO DISCIPLINAR: MATEMÁTICAS

 Las matemáticas, o simplemente matemática, son un campo de conocimiento de tipo formal o abstracto, donde a partir de verdades evidentes en sí mismas, llamadas axiomas,  y al seguir un razonamiento de tipo estrictamente deductivo, es posible demostrar principios más complejos nombrados como teoremas. Los objetos de estudio de la matemática son los números y las figuras geométricas, principalmente. Algunas ramas de esta disciplina son la aritmética, el álgebra, la geometría, la trigonometría, la geometría analítica y el cálculo diferencial e integral.  


Tus competencias disciplinares de las matemáticas

Construyes e intepretas modelos matemáticos deterministas o aleatorios, mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales. Propones, formulas, defines y resuelves diferentes tipos de problemas matemáticos buscando diferentes enfoques. Propones explicaciones de los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contratas con modelos establecidos o situaciones reales. Argumentas la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos y variacionales, mediante el lenguaje verbal y matemático. Analizas las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. Cuantificas, representas y contrastas experimental o matemáticamente magnitudes del espacio que te rodea. Eliges un enfoque determinista o aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno,  y argumentas su pertinencia. Interpretas tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS EXPERIMENTALES

Las ciencias experimentales son aquellas que recurren a la comprobación experimental para ratificar sus supuestos. Podemos considerar entre este tipo de ciencias a: la biología, la física,la química, la geografía, la  física y  la  ecología.

Competencias de las Ciencias Experimentales:

1. Establece la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos.
2. Fundamenta opiniones sobre impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas.
3. Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas.
4. Obtiene, registra y sistematiza información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones.
6. Valora las pre-concepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de evidencias científicas.
7. Hace explícitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos.
8. Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas.
9. Diseña modelos y prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos.
11. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de impacto ambiental.
12. Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenecen.
13. Relaciona los niveles de organización química, biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.
14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.

CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

El campo disciplinar de las Ciencias Sociales y Humanidades comprende las materias de  filosofía, estética, ética, lógica, derecho, historia, sociología, política, economía y administración.

E implica el desarrollo de las siguientes  competencias disciplinares:

• Identificar el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 

• Situar hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente. 

• Interpretar su realidad social a partir de los procesos históricos locales, nacionales e internacionales que la han configurado.

•  Valorar las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen.  

• Establecer la relación entre dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. 

•  Analizar con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico.

• Evaluar las funciones de las leyes y su transformación en el tiempo.

• Comparar las características democráticas y autoritarias de diversos sistemas socio- económicos. 

• Analizar las funciones de las instituciones del Estado mexicano y la manera en que impactan en su vida. 

• Valorar distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural con una actitud de respeto.

LAS ESCALAS TERMOMÉTRICAS

Por Der Lehrer
                               

TEMA M8

TEMA M16

¿Qué es la temperatura?

 

En el habla cotidiana a menudo empleamos el término "temperatura". Decimos, por ejemplo, que "El niño tiene temperatura", o que "Está agradable, o que bajó la temperatura"... Son maneras de expresarse,  pero si nos detenemos ahora un poco a analizar el concepto tal como lo entiende la física moderna, nos encontraremos con una definición científica de la palabra, que acaso no sospecháramos.

Todo comienza con un modelo llamado "teoría cinética de la materia", el cual nos dice que los cuerpos del mundo físico están constituidos por innumerables átomos que se hallan en estado de constante "vibración" energética. Si pensamos en que cada átomo puede tener un nivel de agitación variable con respecto a otros átomos, podríamos concebir un esquema estadístico en el que realizáramos un promedio de las energías de todo los componentes del sistema y encontrásemos un valor determinado. Este número de la media aritmética de actividad atómica es lo que en rigor la física conoce como "temperatura". Piensa en la siguiente analogía para comprender mejor. Ves una multitud de personas: algunos individuos se encuentran prácticamente inmóviles; otros realizan movimientos lentos, y hay otros más que se mueven con gran velocidad. En conjunto notas que hay gran excitación en la muchedumbre. Puedes afirmar entonces que, pese a la diferencias particulares de velocidad, hay una "temperatura" general.

La escalas de temperatura o termométricas

 

La termometría es una parte de la física que tiene que ver con la medición de la temperatura con unidades llamadas "grados". A lo largo de la historia del hombre ha habido diferentes intentos por establecer una escala de temperatura que se base en referentes naturales, y que  pueda servir para medir el estado de agitación energética de toda la inmensa variedad de cuerpos del universo. Pero en este apartado solo nos concentraremos en las tres principales que aún se emplean en el mundo, tanto en el ámbito cotidiano como en tecnológico y científico.

1. LA ESCALA FAHRENHEIT

El  físico alemán Daniel Fahrenheit aprovechó el hecho natural de que los metales se dilatan o contraen  con los cambios de temperatura, para crear el primer termómetro de mercurio que medía  la temperatura de diferentes cuerpos, y al calibrar su dispositivo con algunos referentes, como el punto de congelación del agua, la temperatura del cuerpo humano y la del agua en ebullición,  pudo  establecer una escala de temperatura que hoy lleva su apellido, y que se emplea principalmente en los países de habla inglesa.

La escala Fahrenheit se divide en 180 intervalos, conocidos como grados Fahrenheit, o simplemente ºF. En esta gradación el punto ínfimo resulta ser 32ºF (temperatura de congelación del agua), y el máximo 212 ºF (temperatura de evaporación de la misma).

 


2. LA ESCALA CELSIUS O CENTÍGRADA 

El físico y astrónomo sueco Anders Celsius fue contemporáneo de Fahrenheit, y lo mismo que este elaboró una escala termométrica cuyos extremos se encuentran en los puntos de congelación (0ºC) y el de ebullición del agua (100ºC) respectivamente. Esta gama es conocida ahora como Celsius, o centígrada debido a que tiene 100 divisiones, que conocemos como grados Celsius, o  ºC.  Y es hoy por hoy la escala más ampliamente utilizada  en el planeta para efectuar la medida de temperaturas en todos los ámbitos cotidianos y técnicos.
 

3. LA ESCALA ABSOLUTA O KELVIN

Si practicas un sencillo análisis a las gamas anteriormente presentadas, podrás concluir que se trata de escalas relativas, pues están fundadas en puntos arbitrarios, como la temperatura a la que el agua se congela, o aquella en que este líquido comienza a evaporarse. Por otro lado, resulta también evidente que ni 0ºC ni 0ºF representan las temperaturas más bajas del universo, pues de otra forma no tendría ningún sentido decir, por ejemplo, que en determinada parte del mundo hay una temperatura de -10 ºC.

En la búsqueda de unos parámetros más objetivos y científicos para evaluar la temperatura, el físico británico Lord Kelvin realizó numerosos experimentos hasta dar con lo que se puede considerar como  el "cero absoluto", es decir la temperatura más baja que es posible encontrar en todo el universo, aquella donde los átomos tienen tan poca energía que  dejan de vibrar, el verdadero "punto de congelación" de la materia. Tal temperatura se puede expresar en grados Celsius, y da escalofríos tan solo  pensar en ella: -273.15 ºC

 Así pues, Lord Kelvin estableció su propia escala, hoy llamada Kelvin y expresada en grados Kelvin en su honor, o simplemente K. Tomó  como base  de división el grado Celsius; pero partió de la temperatura del cero absoluto:
0 K = -273 ºC

 La escala Kelvin es utilizada por el sistema internacional de unidades (SI) para medidas  de temperatura científicas y técnicas de precisión.

CONVERSIONES ENTRE ESCALAS TERMOMÉTRICAS


Del hecho de la existencia de las tres escalas de temperatura, deriva la necesidad de contar con una manera expedita de encontrar las equivalencias de los valores de algunas lecturas temométricas en una escala, a los parámetros de otra. Pues de de lo contrario podría resultar confuso  interpretar  algunos resultados de medición. A modo de ejemplo, supón que un familiar tuyo radicado  en los Estados Unidos te llama para contarte algunas circunstancias de su vida. Te refiere, entre otras cosas, que por allá la temperatura está en unos 77 grados. Es posible que ante tal declaración hicieras alguna mueca de extrañeza, pues en nuestro ámbito tal medida es desde luego imposible. Pero puedes estar tranquilo: tu familiar se está refiriendo a  grados Fahrenheit, y con el  instrumento matemático adecuado  encontramos que

http://www.metric-conversions.org/es/temperatura/fahrenheit-a-celsius.htm
 

¡esto en realidad equivale a 25 ºC!

CONVERSIÓN DE GRADOS FAHRENHEIT A CENTÍGRADOS, Y VICEVERSA

Ante todo veamos las dos escalas, una al lado de la otra:

 Ahora deduzcamos una fórmula que nos permita trabajar cómodamente las conversiones.

Presta atención:

Primero establecemos la proporción exacta entre ambas escalas:

 Luego simplificamos y encontramos que:

Es decir, que si deseas convertir un valor de temperatura expresado en grados Fahrenheit a grados Celsius, tienes que restarle 32 unidades a los grados Fahrenheit y multiplicar el resultado por la división de cinco entre nueve.

 Ejemplo:  Convierte  96 ºF a grados Celsius

 Reemplazando en la fórmula el valor obtenemos:

 Ahora, si de la fómula anterior despejamos la variable F, conseguimos:

 Lo que interpretamos como que para convertir de grados Celsius a Fahrenheit, solo tenemos que multiplicar el valor de los grados centígrados por 1.8, y luego sumar 32 unidades.


Ejemplo:  Realiza la conversión de 32 ºC a ºF

 Y finalmente si deseamos convertir de grados Celsius a Kelvin, no hay más que recordar que se trata de las mismas unidades; pero la escala Kelvin parte del "cero absoluto", o -273 ºC, por lo que de inmediato inferimos las siguientes equivalencias:

No olvides que la habilidad de la  transformación de grados de una escala a otra te servirá para intentar la solución de algunas problemáticas  de tu entorno natural. Practica y reflexiona sobre todos estos temas.